フェデーレ・フェナロリ（Fedele Fenaroli）『パルティメント集』第1巻、第1番の手稿ページ。ウィキメディア・コモンズより（パブリックドメイン）。
ボニファツィオ・アジオーリ（Bonifazio Asioli）の名を今日知る人は少ないが、19世紀イタリアの半ばまで、和声といえば彼の姓を意味した。教室で採用された練習帳で今日学ぶのと同じように、人々は「アジオーリ」で学んだのである。1769年にコッレッジョに生まれ、8歳でミサ曲を書いた神童だったアジオーリは、制度を築くときに土台となる種類の人間だった。ナポレオン時代のミラノが1808年に音楽院を創設したとき、初代の院長、当時の呼称では監督官（censore）を務めたのが彼である。
彼の理論書『和声と伴奏の概論』（Trattato d’armonia e d’accompagnamento）と、そこから派生した教育書は、はっきりとした歴史的な仕事を成し遂げた。それは、ナポリの音楽院が1世紀にわたってパルティメントを通じて伝えてきた知識、つまりチェンバロで実施すべき低音課題を、近代的で整理された、印刷可能なイタリア語に訳し、アルプスの向こうから届いていた新しいもの、ラモーと和音の科学で更新するという仕事である。結果は、実践的で段階的な方法だった。もはや工房ではなく、公立の学校のために考えられたもので、徒弟修業から学校教育への、画期的な移行がここにあった。19世紀のイタリアが楽長、合奏指揮者、オペラ作曲家を量産できたのは、一つの世代がまるごとこれらのページで育ったからである。
しかし歴史は、そこに皮肉を加えずにはおかなかった。アジオーリが創設し整備した機関、ミラノ音楽院は、四半世紀後、自らの規則をあまりに忠実に適用し、ブッセート出身のヴェルディという18歳の若者を不合格にした。数日前に本誌で書いたとおりである。この二つの話は合わせて読むべきだ。同じメダルの表と裏だからである。音楽の学校化は、それまで生まれと運によって伝わっていた知識を民主化し、同時に、必要な資格を持たずに現れた才能を認められない官僚制を生んだ。実務家だったアジオーリなら、おそらくその少年を勝手口から入れていただろう。
彼の和声の理論書は、メロスの図書館の理論の棚に、複製の形で収められている。学校の匂いがする一冊で、練習帳らしい辛抱強さがある。私たちの図書館のなかで最も栄光に乏しい本であり、最も重要な本の一つでもある。傑作を書くのは天才だが、天才を準備するのは、七の和音について良い一章を書いた誰かなのだ。